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Hermana Jéssica Arango H.
Rectora
Durante la clase de sociales los estudiantes de grado octavo realizaron exposiciones sobre los inventos
más importantes de la Revolución Industrial, proceso histórico que comenzó en el siglo XVIII en Inglaterra.
Este periodo marcó una transformación profunda en la manera de producir bienes y en la organización
del trabajo. Durante las presentaciones, explicaron la importancia de la máquina de vapor
perfeccionada por James Watt, la cual impulsó el funcionamiento de fábricas y medios de transporte
como el ferrocarril. También hablaron de inventos como la hiladora mecánica, el telégrafo y la
locomotora, resaltando cómo facilitaron la producción en masa y mejoraron la comunicación. Además,
analizaron las consecuencias sociales de este proceso, como el crecimiento de las ciudades y los
cambios en las condiciones laborales. La actividad permitió fortalecer la investigación, la expresión oral
y el trabajo en equipo, demostrando compromiso y comprensión del tema trabajado en clase.
En el grado tercero se está fortaleciendo la narración como una habilidad fundamental dentro del proceso
de comprensión y producción textual. Este trabajo se desarrolla a través del estudio de la fábula y el
cuento, géneros narrativos que permiten a los estudiantes reconocer la estructura de las historias, identificar
personajes, ambientes y secuencias de acciones, así como comprender las enseñanzas y valores presentes en
cada relato. Estas experiencias de lectura favorecen el desarrollo del pensamiento interpretativo, la
imaginación y la expresión oral y escrita.
Las actividades se implementan mediante el trabajo en parejas, estrategia pedagógica que promueve el
aprendizaje colaborativo, el diálogo y la construcción conjunta del conocimiento. Durante las sesiones de
lectura, los estudiantes formulan hipótesis sobre el desarrollo de la historia, anticipan acontecimientos,
proponen finales alternativos y reflexionan de manera crítica sobre los mensajes y aprendizajes que
transmiten los textos. Esta dinámica contribuye al fortalecimiento de las habilidades comunicativas, al
desarrollo de la creatividad y al afianzamiento del interés por la lectura y la escritura como herramientas
esenciales para el aprendizaje significativo.
Los estudiantes de grado primero A estuvieron trabajando con entusiasmo el tema de la unidad y decena.
Para fortalecer la comprensión, se utilizó como material concreto y recurso lúdico el ábaco, herramienta que
permitió a los niños y niñas aprender de manera más interactiva, dinámica y vivencial. A través de la
manipulación, la observación y el juego, los estudiantes pudieron reconocer la temática con mayor claridad,
desarrollando habilidades de conteo, atención y razonamiento lógico.
En el área de matemáticas continuamos implementando diferentes estrategias pedagógicas que favorecen un
aprendizaje significativo, aplicando metodologías lúdico-prácticas que hacen de esta asignatura una
experiencia cercana, agradable y motivadora para ellos.
Felicitamos a nuestros pequeños por su participación, disposición y alegría durante la actividad. Cada
avance, por pequeño que parezca, es un gran paso en su proceso educativo.
En el Colegio Santa Inés se vivió una significativa celebración de San Valentín. Durante las clases de inglés, los
estudiantes participaron activamente en diversas actividades relacionadas con esta fecha especial, como la
elaboración de tarjetas, dinámicas de vocabulario y el uso de expresiones en inglés para compartir sentimientos
positivos. Cada espacio fue pensado para que el aprendizaje fuera vivencial, creativo y lleno de emoción, permitiendo
que los estudiantes fortalecieran sus habilidades comunicativas de manera natural y significativa.
El colegio también se llenó de color con diferentes espacios interactivos para fotos, donde los estudiantes pudieron
interactuar con sus amigos y docentes, fortaleciendo los lazos de compañerismo. Además, en distintos lugares de la
institución se encontraban notas con cumplidos y frases motivadoras que podían tomar para sí mismos o regalar a otros,
promoviendo gestos de amabilidad y alegría.
Estas actividades son importantes porque fomentan un aprendizaje significativo. Los estudiantes practican el inglés en
contextos reales, desarrollan habilidades sociales y fortalecen valores como el respeto, la empatía, la amistad y la sana
convivencia dentro de un ambiente escolar positivo.
A meaningful Valentine’s Day celebration was experienced at Santa Inés School. During the English classes,
students actively participated in different activities related to this special date, such as creating cards,
writing friendship messages, practicing vocabulary activities, and using English expressions to share positive
feelings. Each space was designed to make learning experiential, creative, and full of excitement, allowing
students to strengthen their communicative skills in a natural and meaningful way.
The school was also filled with color through different interactive photo spots, where students were able to
interact with their friends and teachers, strengthening bonds of companionship. In addition, in different areas
of the school there were compliment notes and motivational phrases that students could take for themselves
or give to others, promoting acts of kindness and joy.
These activities are important because they promote meaningful learning. Students practice English in real-
life contexts, develop social skills, and strengthen values such as respect, empathy, friendship, and positive
coexistence within a supportive school environment.
En Párvulos celebramos San Valentín como una oportunidad maravillosa para fortalecer los lazos de amistad,
el respeto y el cariño entre compañeros y docentes. Fue una jornada llena de sonrisas, descubrimientos y
experiencias significativas, donde el juego se convirtió en el puente perfecto para aprender.
Realizamos una hermosa actividad con pintura de manos, estimulando la creatividad, la exploración sensorial
y la identidad personal. A través de esta experiencia, los niños y niñas no solo disfrutaron del color y la
textura, sino que también fortalecieron su coordinación y expresión emocional en compañía de la profesora
de lengua extranjera, también aprendimos palabras básicas como el saludo y la despedida, ampliando
nuestro vocabulario y favoreciendo la comunicación desde edades tempranas de manera natural y
divertida.
*En las clases de Educación Física, trabajamos la motricidad gruesa mediante actividades dinámicas y
retadoras: Construcción de torres con conos. Juegos con aros y pelotas.
Ejercicios de equilibrio transportando pelotas sobre conos, guiados por la docente.
Estas actividades fortalecen el equilibrio, la coordinación ojo-mano y ojo-pie, así como la atención y el
seguimiento de instrucciones, todo en un ambiente seguro y motivador.
*En la clase de Música, conocimos una nueva canción con su respectivo baile, estimulando el ritmo y la
expresión corporal. Exploramos además instrumentos como el ukelele, las vaquetas, el xilófono y la organeta,
despertando la curiosidad por los sonidos y la sensibilidad musical.
También realizamos actividades de asociación de colores y emociones, así como juegos de gestos y mímicas
donde las docentes representaban canciones que los niños debían adivinar, promoviendo la observación, la
interpretación y el reconocimiento emocional.
En Párvulos entendemos que cada experiencia, por pequeña que parezca, construye grandes aprendizajes.
Seguimos sembrando valores que acompañarán a nuestros niños y niñas durante toda su vida formando
corazones felices, seguros y llenos de luz
Video Institucional
En el nivel de prejardín, las actividades de manipulación y garabateo desempeñan un papel esencial en la
construcción de la conciencia corporal, ya que permiten que el niño explore activamente su cuerpo y
comprenda cómo se relaciona con el entorno. Al experimentar con materiales como plastilina, pintura, papel
o bloques, el niño utiliza manos, dedos, brazos y postura, identificando progresivamente las partes de su
cuerpo y sus posibilidades de movimiento. Estas acciones fortalecen la coordinación visomotora, el control
de la fuerza y la precisión, favoreciendo el desarrollo de la motricidad fina. Además, estimulan la percepción
sensorial y contribuyen a la definición de la lateralidad, aspectos clave para aprendizajes posteriores como
la escritura. Mediante la práctica constante, el niño adquiere mayor dominio corporal, equilibrio y
seguridad. Así, estas experiencias no solo impulsan el desarrollo físico, sino también la autonomía, la
autoestima y la confianza en sí mismo.
Durante este comienzo de año escolar, una de las actividades musicales que se han desarrollado con los
estudiantes de grado primero ha sido el trabajo de imitación de movimientos y ejercicios rítmicos guiados. A
través de dinámicas con baquetas pedagógicas y movimientos corporales coordinados, los niños fortalecen
habilidades esenciales para su proceso formativo.
La imitación permite que los estudiantes aprendan observando atentamente al docente y reproduciendo
patrones de movimiento y ritmo, favoreciendo la atención, la memoria y la escucha activa. En esta etapa, el
aprendizaje a través del ejemplo es fundamental, ya que facilita la comprensión del pulso, la organización del
tiempo musical y el seguimiento de instrucciones.
Asimismo, los ejercicios rítmicos contribuyen al desarrollo de la coordinación motriz y la concentración. Estas
actividades también promueven el trabajo en equipo, el respeto por los turnos y la autorregulación, pues
cada niño comprende la importancia de sincronizarse con el grupo para lograr una ejecución armoniosa.
De esta manera, la clase de música se convierte en un espacio significativo donde, desde el inicio del año, se
construyen bases sólidas para futuros aprendizajes musicales y para el desarrollo integral de nuestros
estudiantes.
El próximo 18 de febrero, en nuestro querido Colegio Santa Inés, celebraremos el Miércoles de Ceniza, inicio
del tiempo de Cuaresma. Esta fecha nos invita a vivir un momento especial de reflexión, conversión y
preparación espiritual para la Pascua, renovando nuestro compromiso con Dios y con los demás.
Durante la jornada, nuestros estudiantes, docentes y colaboradores participarán en la celebración litúrgica
con la imposición de la ceniza, signo de humildad y deseo de transformación del corazón. Además, recibirán
el Camino de Cuaresma, una guía que nos acompañará durante estas semanas para fortalecer nuestro
crecimiento espiritual mediante la oración, la reflexión y las buenas acciones.
Como comunidad educativa, asumimos este tiempo con espíritu de fe, servicio y esperanza, animando a cada
familia a acompañar y motivar este camino cuaresmal.
Es importante destacar el compromiso de todo el equipo de trabajo durante el primer mes de labores en el
colegio, en la construcción de un entorno seguro.
En el transcurso estas semanas, se han priorizado capacitaciones clave en Seguridad y Salud en el Trabajo,
fundamentales para salvaguardar la salud física, mental y social del personal.
Se dio inicio con el proceso de inducción, alineando importantes metas preventivas, y avanzando con
talleres especializados sobre el cuidado de la voz, como herramienta principal de comunicación, expresión
emocional y, para muchos, un instrumento de trabajo indispensable.
Se entiende que la labor docente y administrativa exige un esfuerzo físico y emocional constante; por ello,
estas jornadas no son solo requisitos legales, sino espacios para aprender a prevenir y proteger mientras se
brinda lo mejor a los estudiantes en cada actividad planeada.
Durante el primer periodo académico, en la asignatura de Química con el grado décimo se desarrolló el
estudio de los modelos atómicos, haciendo especial énfasis en el modelo propuesto por Niels Bohr. A través
de una metodología activa y participativa, las estudiantes investigaron los principales aportes históricos
sobre la estructura del átomo y comprendieron la evolución de las teorías científicas hasta llegar al
modelo de Bohr.
Como actividad central, cada estudiante realizó la construcción de un modelo atómico correspondiente a
un elemento diferente de la tabla periódica, representando niveles de energía, electrones y núcleo. Esta
experiencia práctica permitió fortalecer la comprensión del concepto, relacionando la teoría con la
representación visual y manipulativa.
El trabajo promovió el pensamiento crítico, la creatividad y la apropiación del lenguaje científico. Además,
favoreció el aprendizaje significativo, evidenciado en las exposiciones realizadas, donde las estudiantes
demostraron dominio conceptual y seguridad al explicar la organización electrónica de sus elementos
asignados.
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